DO QUE TRATA O LIVRO?
Antes que se forme qualquer preconceito, é preciso dizer que o livro não quer ensinar espiritismo para os alunos. Nas palavras do autor, o livro se dirige “aos educadores interessados em conhecer os problemas do cotidiano escolar pelo prisma da doutrina espírita”. O autor despertará os professores para a responsabilidade espiritual da profissão.

“Espíritos nas escolas” não é conteúdo psicografado. É um livro pensado, que nasce de vivências escolares iniciadas em 1986 em SP e da troca com outros educadores espíritas.

CONTEÚDO
Dalmo Duque dos Santos inicia seu livro descrevendo o contexto atual da educação, o qual resumo da seguinte forma: A educação é termômetro das mudanças sociais. O entusiasmo tecnológico de nossa época é acompanhado de crise moral, ideologias que nos frustram, queda da auto-estima dos professores e desagregação do ambiente escolar.
É a situação de muitas escolas.

Uma vez colocado o cenário, o autor trabalhará diversos temas relacionados em 10 capítulos (veja imagem acima com o índice do livro). São capítulos curtos e independentes fazendo com que você possa pausar a leitura sem medo de perder o fio da meada.

Alguns pontos me chamaram a atenção:

• Gestores escolares são líderes comunitários. Professores são parceiros da comunidade.
• O coordenador e tutor de uma escola precisa gerar laços afetivos, precisa estabelecer uma relação de amor para ser o elo que viabiliza a ligação entre escola e os espírios mentores.
• A formação de uma turma não se dá apenas por acaso burocrático financeiro mas principalmente pelas afinidades mentais-espirituais.
• Todo professor sério e comprometido não ingressou na profissão por acaso. Há uma questão de vidas passadas a ser resolvida.
• De forma semelhante, os espíritos que apóiam atividades educacionais eram eles mesmos encarnados buscando executar sua missão com perfeição.
• A escola é um ambiente de atuação espiritual e acertos cármicos aumentando o risco de recaída por parte dos professores.
• Há questões humanas imprevisíveis que não podem ser antecipadas no planejamento de aula.
• Historicamente, a legislação e a massificação do ensino, tendem a quebrar esses vínculos espirituais e ser um espaço de domínio político.
• Os pais interferem na dinâmica das escolas. Suas expectativas e queixas tais como “paciência com os alunos; qualidade na merenda; ensino de coisas para se usar no mundo lá fora; justiça e rigor nas avaliações; mais controle das ações dos professores”, entre outras demandas, devem ser entendidas de duas formas: Primeiro como carências pessoais dos próprios pais. E segundo, porque há uma defasagem entre o currículo tradicional e as necessidades dos alunos.

OPINIÃO PESSOAL
Eu esperava encontrar um texto óbvio com a repetição de dogmas espíritas. Errei. Mas sim, tem um pouco disso. Tem carma, reencarnação, existência de espíritos ruins e espíritos bons. Mas fui positivamente surpreendido. O livro é focado no nível astral (aquele entre o etérico e o espiritual) e assim, no meu caso, preenche lacunas que ficam faltando quando estudamos a pedagogia Waldorf, a qual tenho certa proximidade. Posso dizer que entendi melhor algumas dinâmicas do plano astral por aqui nesse livro.

O livro não é 100% espírita e traz influências de outras linhas.
É destinado a professores e gestores.